Lamp. Instrumen KTSP

Instrumen Pemeriksaan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Dinas Pendidikan Propinsi Sumatera Utara

Nama Sekolah              :       ___________________________________________________________________________________________

Alamat                             :       ___________________________________________________________________________________________

Tanggal Diperiksa       :       ___________________________________________________________________________________________

Isi Dokumen Kurikulum                                                                                                         T = lengkap dan TL = tidak lengkap

No	Komponen dan Aspek	Indikator	Kelengkapan		Catatan Pemeriksa
			L	TL
I.	PENDAHULUAN
	A.      Pendahuluan	Terdapat dalam Panduan Penyusunan KTSP (BSNP)
	B.      Landasan
	1.       UU No. 20 Th. 2003	Tentang Sistem Pendidikan Nasional
	2.       PP No. 19 Th. 2005	Tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP)
	3.       Permendiknas No. 22 Th. 2006	Tentang Standar Isi    (SI)
	4.       Permendiknas No. 23 Th. 2006	Tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
	C.       Tujuan Pendidikan Sekolah Menengah Atas	Terdapat pada Permendiknas No. 23 Th. 2006
	D.      Visi, Misi dan Tujuan Sekolah	Visi Sekolah
		Misi Sekolah
		Tujuan Sekolah
II.	STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
	A.      Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
	1.       Kerangka Dasar	Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP)
		Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP)
		Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-Mapel)
		Standar Kompetensi (SK)
		Kompetensi Dasar (KD)
	2.       Struktur Kurikulum	Kurikulum SMA/SMK
	B.      Muatan Kurikulum
	1.       Mata Pelajaran	Struktur (Matriks) Kurikulum SMA/SMK
	2.       Muatan Lokal	SK – KD
	3.       Kegiatan Pengembangan Diri	Program Pengembangan Diri
	4.       Beban Belajar (Satu jam pembelajaran tatap muka 45 menit)	Jumlah Diproyeksikan dengan jadwal mengajar guru
	5.       Penilaian	Perhitungan nilai akhir (Nilai LHBPD)
	6.       Kenaikkan Kelas, Penjurusan dan Kelulusan	Juknis Direktorat Pembinaan SMA
	7.       Pendidikan Kecakapan Hidup	Panduan Penyusunan KTSP (BSNP)
	8.       Keunggulan Lokal dan Global	Panduan Penyusunan KTSP (BSNP)

No	Komponen dan Aspek	Indikator	Kelengkapan		Catatan Pemeriksa
			L	TL
III.	KALENDER PENDIDIKAN
	Alokasi Waktu	Minggu efektif belajar (34 – 38 minggu)
		Jeda tengah semester    (maksimum 2 minggu setiap semester)
		Jeda antar semester 1 & semester 2  (maks. 2 minggu)
		Libur akhir tahun pelajaran (maksimum 3 minggu)
		Hari libur keagamaan     (2 – 4 minggu)
		Hari libur umum/nasional     (maks.  1 minggu)
		Hari libur khusus      (maksimum 1 minggu)
		Kegiatan khusus sekolah   (maksimum 3 minggu)
IV	ANALISIS PROFIL SEKOLAH
	A.      Keadaan Sekolah	Profil sekolah
	B.      Personil Sekolah
	1.       Tenaga Pendidik	Daftar Tenaga Pendidik
	2.       Tenaga Kependidikan	Daftar Tenaga Kependidikan
	C.       Peserta Didik
	Jumlah Peserta Didik	Kelas X
		Kelas XI
		Kelas XII
	D.      Kerjasama (Instansi lain terkait)	Bentuk kerjasama dan program kerja
	E.       Prestasi Sekolah	Prestasi siswa dan sekolah
	Surat Keputusan Kepala Sekolah
	Surat Persetujuan Komite Sekolah

Kesimpulan	Saran	Tindak Lanjut

                                                                                    ……………………,      Juli 2012

Pengawas,                                           Kepala Sekolah                                   Ketua Tim Pemeriksa,                                       

Drs. PUSPO, M.Pd                           (………………………………)          (………………………..……..)

Nip. 19681012 199702 1 005             Nip.                                                     Nip.    

Lampiran Kelas 1 Semester 1 dan 2 (dibuat per jenjang kelas)

No.	Komponen dan Aspek	Indikator	Kelengkapan		Catatan Pemeriksa
			L	TL
I.	SILABUS
	A.      Komponen Silabus
	Komponen Silabus, terdiri dari : a.        Identitas Sekolah (Nama Sekolah, Mata Pelajaran, Kelas/Semester) b.       Standar Kompetensi (SK) c.        Kompetensi Dasar (KD) d.       Materi Pokok / Materi Pembelajaran e.        Kegiatan Pembelajaran f.         Indikator g.        Penilaian h.       Alokasi Waktu i.         Sumber Belajar	1.       Pend. Agama Islam
		Pend. Agama Kristen
		Pend. Agama Katolik
		Pend. Agama Budha
		Pend. Agama Hindu
		2.       PKn
		3.       Bahasa Indonesia
		4.       Bahasa Inggris
		5.       Matematika
		6.       Fisika
		7.       Biologi
		8.       Kimia
		9.       Sejarah
		10.   Geografi
		11.   Ekonomi
		12.   Sosiologi
		13.   Seni Budaya
		14.   Penjasorkes
		15.   TIK
		16.   Ketram/B. Asing
		17.   IPA
		18.   IPS
		19.   Kewira Usahaan
		20.   KKPI
		21.   Produktif
		22.   Muatan Lokal
	B.      Jumlah Minimal SK da KD, pada silabus terdiri dari :
	1.       Pend. Agama Islam	SK =  …….  dan  KD = …….
	Pend. Agama Kristen	SK =  …….  dan  KD = …….
	Pend. Agama Katolik	SK =  …….  dan  KD = …….
	Pend. Agama Budha	SK =  …….  dan  KD = …….
	Pend. Agama Hindu	SK =  …….  dan  KD = …….
	2.       PKn	SK =  …….  dan  KD = …….
	3.       Bahasa Indonesia	SK =  …….  dan  KD = …….
	4.       Bahasa Inggris	SK =  …….  dan  KD = …….
	5.       Matematika	SK =  …….  dan  KD = …….
	6.       Fisika	SK =  …….  dan  KD = …….
	7.       Biologi	SK =  …….  dan  KD = …….
	8.       Kimia	SK =  …….  dan  KD = …….
	9.       Sejarah	SK =  …….  dan  KD = …….
	10.    Geografi	SK =  …….  dan  KD = …….
	11.    Ekonomi	SK =  …….  dan  KD = …….
	12.    Sosiologi	SK =  …….  dan  KD = …….

No.	Komponen dan Aspek	Indikator	Kelengkapan		Catatan Pemeriksa
			L	TL
	13.    Pend. Agama Islam	SK =  …….  dan  KD = …….
	Pend. Agama Kristen	SK =  …….  dan  KD = …….
	Pend. Agama Katolik	SK =  …….  dan  KD = …….
	Pend. Agama Budha	SK =  …….  dan  KD = …….
	Pend. Agama Hindu	SK =  …….  dan  KD = …….
	14.    PKn	SK =  …….  dan  KD = …….
	15.    Bahasa Indonesia	SK =  …….  dan  KD = …….
	16.    Bahasa Inggris	SK =  …….  dan  KD = …….
	17.    Matematika	SK =  …….  dan  KD = …….
	18.    Fisika	SK =  …….  dan  KD = …….
	19.    Biologi	SK =  …….  dan  KD = …….
	20.    Kimia	SK =  …….  dan  KD = …….
	21.    Sejarah	SK =  …….  dan  KD = …….
	22.    Geografi	SK =  …….  dan  KD = …….
	23.    Ekonomi	SK =  …….  dan  KD = …….
	24.    Sosiologi	SK =  …….  dan  KD = …….
	25.    Seni Budaya	SK =  …….  dan  KD = …….
	26. Penjasorkes	SK =  …….  dan  KD = …….
	27.    TIK	SK =  …….  dan  KD = …….
	28.      Ketram./B. Asing	SK =  …….  dan  KD = …….
	29.      IPA	SK =  …….  dan  KD = …….
	30.      IPS	SK =  …….  dan  KD = …….
	31.      Kewira Usahaan	SK =  …….  dan  KD = …….
	32.      KKPI	SK =  …….  dan  KD = …….
	33.      Produktif	SK =  …….  dan  KD = …….
	34.      Muatan Lokal	SK =  …….  dan  KD = …….
II.	RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
	A.       Komponen RPP
	a.       Identitas Mata Pelajaran ·         Satuan Pendidikan ·         Kelas/Semester ·         Program Studi ·         Mata Pelajaran ·         Alokasi Waktu / Jumlah pertemuan b.       Standar Kompetensi c.       Kompetensi Dasar d.       Indikator Pencapaian Kompetensi e.       Tujuan Pembelajaran f.        Materi Pokok/Ajar g.       Metode Pembelajaran h.       Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal (Pendahuluan) , Inti dan Akhir (Penutup) h.       Penilaian Hasil Belajar i.        Sumber belajar	1.       Pend. Agama Islam
		Pend. Agama Kristen
		Pend. Agama Katolik
		Pend. Agama Budha
		Pend. Agama Hindu
		2.       PKn
		3.       Bahasa Indonesia
		4.       Bahasa Inggris
		5.       Matematika
		6.       Fisika
		7.       Biologi
		8.       Kimia
		9.       Sejarah
		10.   Geografi
		11.   Ekonomi
		12.   Sosiologi
		13.   Seni Budaya
		14.   Penjasorkes
		15.   TIK

No.	Komponen dan Aspek	Indikator	Kelengkapan		Catatan Pemeriksa
			L	TL
		16.   Ketram/B. Asing
		17.   IPA
		18.   IPS
		19.   Kewira Usahaan
		20.   KKPI
		21.   Produktif
		22.   Muatan Lokal
	B.      Jumlah Minimal RPP
	1.       Pend. Agama Islam	Minimal  ……..    RPP
	Pend. Agama Kristen	Minimal  ……..    RPP
	Pend. Agama Katolik	Minimal  ……..    RPP
	Pend. Agama Budha	Minimal  ……..    RPP
	Pend. Agama Hindu	Minimal  ……..    RPP
	2.       PKn	Minimal  ……..    RPP
	3.       Bahasa Indonesia	Minimal  ……..    RPP
	4.       Bahasa Inggris	Minimal  ……..    RPP
	5.       Matematika	Minimal  ……..    RPP
	6.       Fisika	Minimal  ……..    RPP
	7.       Biologi	Minimal  ……..    RPP
	8.       Kimia	Minimal  ……..    RPP
	9.       Sejarah	Minimal  ……..    RPP
	10.    Geografi	Minimal  ……..    RPP
	11.    Ekonomi	Minimal  ……..    RPP
	12.    Sosiologi	Minimal  ……..    RPP
	13.    Seni Budaya	Minimal  ……..    RPP
	14. Penjasorkes	Minimal  ……..    RPP
	15.    TIK	Minimal  ……..    RPP
	16.      Ketram./B. Asing	Minimal  ……..    RPP
	17.      IPA	Minimal  ……..    RPP
	18.      IPS	Minimal  ……..    RPP
	19.      Kewira Usahaan	Minimal  ……..    RPP
	20.      KKPI	Minimal  ……..    RPP
III.	KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
	A.      Komponen KKM	1.       Pend. Agama Islam
	Komponen Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), terdiri dari : a.        Identitas ·         Mata Pelajaran ·         Kelas ·         Semester b.       Standar Kompetensi c.        Kompetensi Dasar d.       Indikator e.        Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal (KKM), terdiri dari : ·         Kompleksitas ·         Daya Dukung ·         Intake	Pend. Agama Kristen
		Pend. Agama Katolik
		Pend. Agama Budha
		Pend. Agama Hindu
		2.       PKn
		3.       Bahasa Indonesia
		4.       Bahasa Inggris
		5.       Matematika
		6.       Fisika
		7.       Biologi
		8.       Kimia
		9.       Sejarah
		10.   Geografi

No.	Komponen dan Aspek	Indikator	Kelengkapan		Catatan Pemeriksa
			L	TL
	f.         Kriteria Ketuntasan Minimal  Indikator g.        Kriteria Ketuntasan Minimal  KD h.       Kriteria Ketuntasan Minimal  SK i.         KKM Mata Pelajaran	11.   Ekonomi
		12.   Sosiologi
		13.   Seni Budaya
		14.   Penjasorkes
		15.   TIK
		16.   Ketram/B. Asing
		17.   IPA
		18.   IPS
		19.   Kewira Usahaan
		20.   KKPI
		21.   Produktif
		22.   Muatan Lokal
	B.      Analisis KKM
		1.       Pend. Agama Islam
		Pend. Agama Kristen
		Pend. Agama Katolik
		Pend. Agama Budha
		Pend. Agama Hindu
		2.       PKn
		3.       Bahasa Indonesia
		4.       Bahasa Inggris
		5.       Matematika
		6.       Fisika
		7.       Biologi
		8.       Kimia
		9.       Sejarah
		10.   Geografi
		11.   Ekonomi
		12.   Sosiologi
		13.   Seni Budaya
		14.   Penjasorkes
		15.   TIK
		16.   Ketram/B. Asing
		17.   IPA
		18.   IPS
		19.   Kewira Usahaan
		20.   KKPI
		21.   Produktif
		22.   Muatan Lokal

Kesimpulan	Saran	Tindak Lanjut

                                                                                    ……………………,      Juli 2012

Pengawas,                                           Kepala Sekolah                                   Ketua Tim Pemeriksa,                                       

Drs. PUSPO, M.Pd                           (………………………………)          (………………………..……..)

Nip. 19681012 199702 1 005             Nip.                                                     Nip.

           

Instrumen Penelaahan

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Dinas Pendidikan Propinsi Sumatera Utara

Nama Sekolah              :       ______________________________________________________________________________________

Alamat                             :       ______________________________________________________________________________________

Tanggal Diperiksa       :       ___________________________________________________________________________________________

Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen 1

No	Aspek yang Ditelaah	Deskripsi *)	Analisis**
1	Cover/halaman judul	·      Terdapat logo sekolah/daerah ·      Terdapat judul yang tepat (Kurikulum Sekolah  .....) ·      Menulis alamat sekolah dengan lengkap
2	Lembar Pemberlakuan	·      Terdapat rumusan kalimat pengesahan yang baik dan benar ·      Terdapat tanda tangan kepala sekolah sebagai pihak yang mensahkan beserta cap sekolah ·      Terdapat tanda tangan ketua komite sekolah sebagai pihak yang menyetujui ·      Terdapat tanda tangan kepala dinas prov.  sebagai pihak yang mengetahui
3	Daftar isi	·      Mempunyai daftar isi sesuai dengan kerangka KTSP ·      Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan penulisan yang benar (Judul, Bab, Subbab, dst.) … sistematis
Bab I. Pendahuluan
4	A. Latar Belakang	·      Berisi dasar pemikiran penyusunan KTSP ·      Dirumuskan  dengan bahasa yang baik dan benar
5	B. Tujuan Pengembangan KTSP	·      Menguraikan tujuan pengembangan KTSP ·      Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar
6	C. Prinsip Pengembangan KTSP	·      Minimal berisi prinsip yang terdapat dalam Panduan Penyusunan KTSP dari BSNP ·      Terdapat uraian dari setiap prinsip tersebut ·      Prinsip dan uraiannya menggunakan bahasa yang baik dan benar.
Bab II. Tujuan (UUSPN & PP. No. 19 Th 2005)
7	A. Tujuan Pendidikan Dasar/ Menengah	·      Sesuai dengan rumusan tujuan pendidikan dasar/ menengah yang terdapat dalam peraturan perundang-undangan
8	B. Visi Sekolah	Standar Pengelolaan ·      Cita-cita bersama warga sekolah/madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan pd masa datang ·      Memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga sek/mad dan segenap pihak yang berkepentingan ·      Selaras dengan visi institusi di atasnya dan visi pendidikan nasional ·      Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh KS dengan memperhatikan masukan komite sek/mad. ·      Disosialisasikan kepada warga sek/mad dan segenap pihak yang berkepentingan Penjelasan ·      Visi sekolah bukan sekedar jargon/motto tetapi harus bisa dicapai dan terealisasi dalam perencanaan (Silabus dan RPP serta program secara keseluruhan) dan  proses pembelajaran serta penilaian. ·      Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar
9	C. Misi Sekolah	Standar Pengelolaan ·      Memberikan arah dalam mewujudkan visi sek/mad sesuai dg tujuan pdd nas ·      Mrpk tujuan yang akan dicapai dlm kurun waktu ttt. ·      Menjadi dasar program pokok sek/mad ·      Menekankan pd kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan ·      Memuat pernyatan umum dan khusus yang berkait-an dg program sek/mad ·      Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembang- an kegiatan satuan-satuan unit sek/mad yang terlibat ·      Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yg berkepentingan termasuk komite sek/mad dan diputuskan oleh rapat dewan pendidikan yang dipimpin oleh KS ·      Disosialisasikan kepada warga sek/mad dan segenap pihak yang berkepentingan ·      Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar
10	D. Tujuan sekolah	Standar Pengelolaan ·      Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan) ·      Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pdd nas serta relevan dg kebutuhan masyarakat. ·      Mengacu pada SKL yg sudah ditetapkan oleh sek/mad dan Pemerintah ·      Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yg berkepentingan termasuk komite sek/mad dan diputuskan oleh rapat dewan pendidikan yeng dipimpin oleh KS ·      Disosialisasikan kepada warga sek/mad dan segenap pihak yang berkepentingan ·      Dirumuskan dengan bahasa yang baik dan benar
Bab III. Struktur dan Muatan Kurikulum  (Standar Isi dan Panduan Penyusunan KTSP dr BSNP)
11	A.   Struktur Kurikulum	·      Terdapat struktur kurikulum yang disusun berdasarkan kebutuhan sekolah yg sesuai dg visi, misi dan tujuan sekolah serta mengacu pada Standar Isi ·      Terdapat alokasi waktu utk setiap mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri ·      Tambahan alokasi waktu keseluruhan tidak melebihi 4 jam pelajaran ·      Tambahan maksimum 4 jam pembelajaran per minggu digunakan untuk apa dan alasannya. ·      Ada mata pelajaran yang ditambah alokasi waktunya (dari mana tambahan tsb dan alasan).
12	B.   Muatan Lokal	·      Terdapat beberapa mata pelajaran muatan lokal yang diajarkan dan alasan pemilihannya ·      Muatan lokal sesuai dengan karakteristik dan potensi daerah/sekolah ·      Ada Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi (SK dan KD) mulok
13.	C. Pengem-bangan diri	·      Pengembangan diri yang dipilih berupa kegiatan ekstrakurikuler, pelayanan konseling, dan/atau pembiasaan serta alasan pemilihan ·      Terdapat kegiatan ekstrakurikuler wajib dan pilihan ·      Terdapat program pengembangan diri. ·      Pengembangan diri yang dipilih sesuai dengan karakteristik, potensi, minat dan bakat serta kondisi sekolah.
14.	D. Beban belajar	Standar Isi dan Panduan Penyusunan KTSP dr BSNP ·      Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembe-lajaran pd masing-masing satuan pdd: SMA/MA/SMALB/SMK/MAK ... 45 menit ·      Jumlah jam pembelajaran per minggu 38 – 42 jp ·      Minggu efektif per tahun ajaran 34 – 38 minggu ·      Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada SMA/MA/SMALB /SMK/MAK maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran ysb.
15.	E. Ketuntasan belajar	·      Tercantum tabel ketuntasan belajar untuk setiap mata pelajaran ·      Ketuntasan belajar yang dirumuskan diperkirakan sudah mempertimbangkan kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas, dan dukungan  yang tersedia
16.	F. Kenaikan kelas dan kelulusan	·      Merumuskan kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kriteria yang diatur direktorat pembinaan SMA/SMK ·      Merumuskan kriteria kelulusan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku ·      Terdapat strategi penanganan siswa yang tidak naik kelas atau tidak lulus
17.	G. Penjurusan	·      Penjurusan dilakukan di kelasX, XI dan XII di SMA/MA/SMK kriteria penjurusan mengacu pada aturan dari direktorat teknis terkait.
18.	H. Pendidikan Kecakapan hidup	·      Terdapat kompetensi-kompetensi yang berisi pendidikan kecakapan hidup yang dapat diintegrasikan ke mata pelajaran yang ada
19.	I.  Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global	·      Terdapat kompetensi-kompetensi yang merupakan keunggulan lokal dan daya saing global (yang materinya tidak bisa masuk ke mata pelajaran yang ada)
Bab. IV Kalender Pendidikan (Standar Isi dan Panduan Penyusunan KTSP)
20		·      Terdapat kalender pendidikan yang disusun berdasarkan kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan dan memperhati-kan kalender pendidikan yg ada di Standar Isi ·      Kalender pendidikan tersebut disusun berdasarkan kebutuhan dan karakteristik sekolah, serta peserta didik dan masyarakat. ·      Minggu efektif belajar per tahun ajaran minimum 34 dan maksimum 38 minggu ·      Jeda tengah semester maksimum 2 minggu (satu minggu setiap semester) ·      Jeda antar semester maksimum 2 minggu (antara semester I dan II) ·      Libur akhir tahun pelajaran maksimum 3 minggu ·      Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu ·      Hari libur umum/nasional maksimum 2 minggu ·      Hari libur khusus maksimum 1 minggu ·      Kegiatan khusus sekolah/ madrasah maksimum 3 minggu ·      Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya

Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen 2 (Silabus)

No	Aspek yang Ditelaah	Deskripsi *)	Analisis
1	Silabus	Standar Proses dan Panduan Penyusunan KTSP
		·      Memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar. ·      Kesesuaian SK-KD, materi pem-belajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar.
	SK dan KD	·      Rumusan Standar Kompetensi  (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi ·      Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi ·      Keterkaitan antara SK dan KD ·      Ada kesesuaian antara KD dngan komponen silabus lainnya (materi pembelajaran, kegiatan pembela-jaran, indikator pencapaian kom-petensi, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar)
2	Materi  Pembe-lajaran	·      Materi pembelajaran benar secara ilmiah ·      Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (selaras dg KD) ·      Sesuai dg tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik ·      Bermanfaat bagi peserta didik
3	Kegiatan Pem-belajaran	·      Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan utk mencapai KD ·      Urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran. ·      Kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi. ·      Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat pada siswa (belajar aktif)
4	Indikator	·      Penanda tercapainya KD yang ditandai dengan perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan ·      Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, dan potensi daerah. ·      Indikator dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan diamati yang mencakup pengetahuan, keterampilan  dan sikap. ·      Indikator digunakan sbg dasar utk menyusun alat penilaian. ·      Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator (minimal satu KD ada tiga indikator) ·      Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara dengan kata kerja dalam KD maupun SK.
5	Penilaian	Standar Penilaian ·      Terdapat berbagai teknik penilaian (tes, observasi, penugasan per-orangan atau kelompok). ·      Teknik penilaian yang dipilih sesuai dengan tuntutan indikator ·      Melampirkan contoh alat penilaian  yang sesuai dengan indikator
6	Alokasi Waktu	·      Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi ·      Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang telah disusun
7	Sumber Belajar	Standar Proses ·      Sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi. ·      Sumber belajar bervariasi

Catatan:

*) deskripsi mengacu pada peraturan perundangan yang berlaku dan berkaitan dengan KTSP

**) Analisis adalah hasil pemeriksaan bedasarkan deskripsi

Instrumen Penelaahan Kurikulum Sekolah (KTSP) Dokumen 2 (RPP)

No	Aspek yang Ditelaah	Deskripsi *)	Analisis
1	Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)	Standar Proses ·      Wajib disusun oleh guru ·      Disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. ·      Komponen RPP: identitas matpel, SK, KD, indicator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembeja-ran (penduhuluan, inti, penutup), penilaian hasil belajar dan sumber belajar.
2	Identitas mata pelajaran	·      Meliputi satuan pendidikan, kelas, semester, program keahlian, mata pelajaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan.
3	SK dan KD	·      Rumusan Standar Kompetensi  (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi ·      Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi ·      Keterkaitan antara SK dan KD ·      Ada kesesuaian antara KD dngan komponen silabus lainnya (materi pembelajaran, kegiatan pembela-jaran, indikator pencapaian kom-petensi, penilaian, alokasi waktu dan sumber belajar)
4	Indikator	Standar Proses dan Panduan Penyusunan KTSP ·      Penanda tercapainya KD yang ditandai dengan perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan ·      Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, dan potensi daerah. ·      Indikator dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan diamati yang mencakup pengetahuan, keterampilan  dan sikap. ·      Indikator digunakan sbg dasar utk menyusun alat penilaian. ·      Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator (minimal satu KD ada dua indikator) ·      Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara dengan kata kerja dalam KD maupun SK
5	Tujuan Pembe-lajaran	·      Menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.
6	Materi ajar	·      Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan ·      Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indicator pencapaian kompetensi.
7	Alokasi waktu	·      Sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar
8	Metode Pem-belajaran	·      Sesuai dengan situasi dan kondisi peserta didik ·      Sesuai dengan karakteristik dari setiap indicator dan kompetensi yang hendak dicapai pd setiap mata pelajaran. ·      Metode pembelajaran bervariasi
9	Kegiatan  Pem-belajaan	a.    Pendahuluan ·      Kegiatan awal untuk membang-kitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk ber-partisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b.   Kegiatan inti ·      Proses pembelajaran untuk mencapai KD ·      Dilakukan secara interakrif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. ·      Dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c.    Penutup ·      Mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
10	Penilaian hasil belajar	·      Prosedur dan instrumen  penilaian proses dan hasil belajar disesuaikan  dengan indikator pencapaian kompetensi. ·      Mengacu kepada standar penilaian
11	Sumber Belajar	·      Penentuan sumber belajar didasarkan pada SK, KD, materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan indicator pencapaian kompetensi.

Catatan:

*) deskripsi mengacu pada peraturan perundangan yang berlaku dan berkaitan dengan KTSP

**) Analisis adalah hasil pemeriksaan bedasarkan deskripsi

                                                                                    ……………………,      Juli 2012

Pengawas,                                           Kepala Sekolah                                   Ketua Tim ,       

                       

Drs. PUSPO, M.Pd                           (………………………………)          (………………………..……..)

Nip. 19681012 199702 1 005             Nip.                                                     Nip.